Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2025
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Danza Educativa II
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria |
|---|---|
| Carácter | Teórico-Práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Pedagogía de la Danza / Danza Profesional |
| Materia | Didáctica y Metodología para la Enseñanza de la Danza |
| Periodo de impartición | 2º Semestral |
| Número de créditos | 2 |
| Departamento | Teóricas |
| Prelación/requisitos previos | Tener Superado Danza Educativa I |
| Idioma/s en los que se imparte | Castellano |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Saber comunicar y transmitir conocimientos, vinculados a la danza, a los alumnos y participantes en las actividades o proyectos formativos, conduciendo, orientando y promoviendo el aprendizaje autónomo.
Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos generales, profundizando en metodologías y didácticas específicas de la danza, considerando distintos contextos en los que se puede desempeñar la función docente.
Desarrollar la capacidad para elaborar, seleccionar, utilizar y evaluar materiales y recursos didácticos, en función del contexto social, educativo, o terapéutico.
Conocer y saber aplicar técnicas de improvisación y composición que le ayuden en su labor pedagógica y en la realización de recreaciones.
Competencias generales
Saber colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y de su entorno, desarrollando un trabajo cooperativo con docentes y/o profesionales de otros sectores dirigidos a la integración de personas y colectivos con necesidades educativas especiales, en ámbitos de formación, educación, salud y comunitarios, entre otros.
Adquirir conocimientos y habilidades para realzar la dimensión artística y social de la danza como instrumento clave en la integración de personas y colectivos específicos en la comunidad.
Asumir que el ejercicio de la función educadora, docente y dinamizadora ha de ir perfeccionándose permanentemente y adaptándose a los cambios culturales, sociales, humanísticos y pedagógicos a lo largo de la vida.
Dominar técnicas de improvisación y composición coreográfica que le permitan tener recursos que le capaciten para la creación y composición coreográfica
Competencias específicas
Capacidad para trabajar en equipo
Capacidad para promover la calidad de los contextos (aula y centro) en los que se desarrolla el proceso educativo, de modo que se garantice el bienestar del alumnado Capacidad para promover el aprendizaje autónomo
Adaptación a situaciones nuevas
Creatividad
Liderazgo
Habilidades interpersonales
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
* El alumno adquiere repertorio de danzas colectivas para diferentes edades, ámbitos educativos y comunitarios. * El alumno domina técnicas para la improvisación y composición de movimiento. * El alumno sabe aplicar la música como vehículo para la comunicación a través de la danza. * El alumno conoce modelos para la integración de la danza con otras artes. * El alumno aplica la creatividad como elemento fundamental en la Danza Educativa y Comunitaria. * El alumno desarrolla la comunicación no verbal como técnica didáctica. * El alumno utiliza herramientas básicas para la planificación del trabajo educativo y comunitario. * El alumno obtiene nociones básicas para el trabajo con grupos de inclusión.
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| Bloque I.- La Danza en la escuela | Tema 1. Proyectos pedagógicos de danza en la Escuela |
| Tema 2. Comunicación no verbal en la escuela | |
| Bloque II.- Herramientas para la danza amateur: El taller de danza educativa comunitaria | Tema 1. Planificación del trabajo |
| Tema 2. Integración de la Danza con otras artes | |
| Bloque III.- LA DANZA COMO DERECHO DE TODOS LOS CIUDADANOS | Tema 1. Diversidad en la danza amateur |
| Tema 2. Repertorio de Danzas Colectivas | |
| Tema 3. Música y movimiento |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | |
| Clases teórico-prácticas | 4 horas |
| Clases prácticas | 40 horas |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | |
| Realización de pruebas | 4 horas |
| Horas de estudio del estudiante | 3 horas |
| Preparación prácticas | 3 horas |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 6 horas |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 60 horas |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Introducción teórica y elaboración de un proyecto artístico - pedagógico |
| Actividades prácticas | Elaboración de proyectos y talleres prácticos |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Diseño, confección y presentación ante tribunal de un proyecto artístico- pedagógico grupal. Asistencia. |
| Actividades prácticas | Impartición de un Taller práctico |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Conocer y aplicar los conceptos teóricos básicos de la asignatura, comprender el valor del acceso democrático a la cultura, reconocer las externalidades positivas de la danza amateur, defender la inclusión de la danza en el currículo escolar. Ser capaz de elaborar proyectos artístico- educativos. Ser capaz de planificar el trabajo autónomo y grupal, relacionar la práctica con contenidos teóricos. |
| Actividades prácticas | Identificar técnicas adecuadas para impartir talleres de danza creativa, ser capaz de diseñar, elaborar e impartir talleres de danza amateur. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Impartición de Taller | 80% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Impartición de Taller | 50% |
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Impartición de Taller | 50% |
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Impartición de Taller | 80% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
Visionado de Proyectos Educativos en Centros
11.1. Bibliografía general
| Título | Cultivating demand for the arts |
|---|---|
| Autor | Laura Zakaras, Julia F. Lowell |
| Editorial | Artículo descargable en: http://www.rand.org/pubs/monographs/2008/RAND_MG640.pdf |
| Título | La Danza Educativa Moderna |
|---|---|
| Autor | Rudolf Laban, Lisa Ullman |
| Editorial | Paidós |
| Título | El dominio del movimiento |
|---|---|
| Autor | Rudolf Laban |
| Editorial | Fundamentos |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | Orden de 30 de julio de 1992 sobre las Escuelas de Música y Danza |
|---|---|
| Autor | Boletín Oficial del Estado |
| Editorial | Descargable en: http://www.boe.es/boe/dias/1992/08/22/pdfs/A29396-29399.pdf |
| Título | Hoja de ruta para la educación artística |
|---|---|
| Autor | UNESCO |
| Editorial | Descargable en: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/CLT/pdf/Arts_Edu_RoadMap_es.pdf |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
|---|