Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2025
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Didáctica y Metodología de la Danza I: Danza Española.
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria |
|---|---|
| Carácter | Teórico - práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Pedagogía de la Danza / Danza Profesional / Danza Española |
| Materia | Didáctica y Metodología para la enseñanza de la danza. |
| Periodo de impartición | 1º - ANUAL |
| Número de créditos | 9 |
| Departamento | Danza Española |
| Prelación/requisitos previos | - |
| Idioma/s en los que se imparte | Castellano |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Desarrollar la capacidad de planificación y definición de objetivos.
Desarrollar la autonomía personal.
Desarrollar la capacidad investigadora y autodidáctica.
Conocer la didáctica de la Danza Española (técnica, teoría, métodos creativos y educativos)
Competencias generales
Estar capacitados para comprender y enseñar la danza española con el nivel técnico, estilístico e interpretativo requerido.
Saber comunicar y transmitir conocimientos, vinculados a la danza, a los alumnos y participantes en las actividades o proyectos formativos, conduciendo, orientando y promoviendo el aprendizaje autónomo.
Saber diseñar, organizar, planificar y evaluar procesos y proyectos formativos y educativos.
Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo.
Asumir que el ejercicio de la función educadora, docente y dinamizadora ha de ir perfeccionándose permanentemente.
Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar y utilizar recursos didácticos para el desempeño de su labor en esta etapa.
Estudiar metodologías y didácticas específicas de la danza española en la primera etapa del aprendizaje.
Competencias específicas
Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos generales.
Analizar, reflexionar y estudiar los objetivos y contenidos y criterios de evaluación del currículo de Danza Española (en sus diferentes formas) a nivel elemental.
Desarrollar la habilidad de seleccionar y elaborar distintos recursos didácticos para la enseñanza en el aula de las distintas formas de la Danza Española a nivel elemental.
Saber reflexionar sobre la propia praxis para innovar y mejorar la labor docente y educadora, integrando los conceptos teóricos y la repercusión de éstos sobre la práctica profesional.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Una vez terminada la asignatura, se espera que el alumno/a sea capaz de:
Utilizar correctamente la música en la clase de danza española, tanto en la elección de músicas más apropiadas para cada ejercicio y variación o coreografía, como la comprensión de esta a la hora de interpretar la danza española.
Analizar, seleccionar y utilizar correctamente los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que marca la ley en cuanto a la enseñanza de la danza española en sus diferentes formas, (folclore, flamenco, escuela bolera) a nivel elemental (1ª/2º/3º/4º).
Fundamentar teóricamente los desarrollos prácticos en la enseñanza de las diferentes formas de la Danza Española (folclore, escuela bolera, flamenco) a nivel elemental (1º/2º/3º/4º).
Aplicar correctamente las bases psicopedagógicas, los recursos didácticos y la metodología, mediante una secuenciación progresiva de los aprendizajes de la danza española (folclore, escuela bolera, flamenco) a nivel elemental.
Saber diseñar, organizar, planificar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Danza Española, en todas sus formas (folclore, escuela bolera, flamenco) a nivel elemental, (1º/2º/3º/4º).
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| BLOQUE I Danza Española, nivel elemental. Metodología y Didáctica. | Tema 1. Metodología y didáctica para la enseñanza de la danza. |
| Tema 2. Bases psicopedagógicas | |
| BLOQUE II Danza Española en las leyes (nivel elemental) | Tema 1. La danza en las leyes |
| Tema 2. La danza española en las leyes, nivel elemental | |
| BLOQUE III Danza Española nivel elemental. Generalidades | Tema 1. Modalidades Tema 2. Principios del movimiento Tema 3. Vocabulario específico de Danza Española 3.1. Folclore 3.2. Danza Estilizada 3.3. Escuela Bolera |
| 3.4. Flamenco Tema 4. Arquetipos, Mapas idiomático Tema 5. El espacio. La compostura | |
| BLOQUE IV El maestro de danza española | Tema 1. Generalidades |
| Tema 2. El maestro de danza española | |
| BLOQUE V El alumno | Tema 1. El alumno: características del desarrollo psicológico, cognitivo y físico del niño/a de entre 8 y 11 años |
| BLOQUE VI La clase | Tema 1. Estructura y características de la clase de danza española 1.1 Calentamiento 1.2. Ejercicios y Variaciones 1.3. Improvisación 1.4. Vuelta a la calma |
| Tema 2. La música en la clase de Danza Española 2.1. Conceptos generales 2.2. Uso de la música en las diferentes modalidades de Danza Española de nivel elemental. | |
| Tema 3. Técnicas sonoras 3.1. La Castañuela 3.2. El Zapato 3.3. Las palamas | |
| BLOQUE VII Repertorio danza española: Nivel elemental | Tema 1. Explicación teórica sobre los bailes de repertorio de danza española de las distintas modalidades que la engloban a nivel elemental (1º/2º/3º/4º) 1.1. Folclore 1.2. Inicio a la danza estilizada 1.3. Escuela Bolera 1.4. Flamenco |
| BLOQUE VIII Aplicación y recursos didácticos. | Tema 1. Aplicación práctica y recursos didáctico en la enseñanza de danza española a nivel elemental (1º/2º/3º/4º) 1.1. Folclore 1.2. Inicio a la danza estilizada 1.3. Escuela Bolera 1.4. Flamenco |
| BLOQUE IX Prácticas | TEMA 1. Prácticas de clase TEMA 2. Prácticas de observación |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | 35,5 |
| Clases teórico-prácticas | |
| Clases prácticas | 35 |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | 8 |
| Realización de pruebas | 60,5 |
| Horas de estudio del estudiante | 30 |
| Preparación prácticas | |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 76 |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 270 horas |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | Clases magistrales con presentaciones en Power Point así como visionados para mejorar la comprensión de la teoría. |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Clases magistrales prácticas basadas en los contenidos de las programaciones de nivel elemental de las enseñanzas regladas de Danza Española. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | Practica real con alumnos del nivel elemental en el Centro Artístico Danzalmar (Fuenlabrada), donde se impartirán ejercicios y/o variaciones de trabajo de zapato y de zapatilla, basados en lo trabajado en clases teóricas y prácticas de la asignatura. |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | • EXÁMEN TEÓRICO sobre los temas que incluyen los bloques del I al VI, ambos inclusive. • REALIZACIÓN Y EXPOSICIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (individual o grupal, a decisión del alumno) sobre algún tema elegido por el alumno basado en los temas que se han tratado en clase. |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | PRIMER SEMESTRE: Todas estas prácticas se realizarán en base a los objetivos que marca la ley para 1º/2º curso de las enseñanzas elementales de Danza Española. • Práctica 1: Interpretación completa y explicación de una parte sus partes del baile de repertorio de folclore propuesto por el profesor. • Práctica 2: Interpretación y explicación de las cuatro Sevillanas. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | Práctica 21: Preparación e impartición a un grupo de alumnos de un centro de danza de los ejercicios o variaciones de nivel elemental que sean propuestos por el profesor. |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para aprobar la asignatura, y poder realizar el cálculo de la nota media de la asignatura, el alumno/a deberá tener aprobados los dos bloques (teórico y práctico) de la misma. Si alguno de los bloques (teórico y práctico), no está aprobado, la signatura estará suspendida, debiendo volver a examinarse de la parte suspendida. El NO presentar una práctica a tiempo (a no ser por causa justificada), supondrá un 0 en esa práctica.
| Actividades teóricas | EXAMEN TEÓRICO Se valorará: • Dominio de los contenidos dados en clase (Bloques del I al VI, ambos inclusive) • Capacidad de síntesis, análisis, argumentación clara. • Ortografía, redacción. • Pertinencia e idoneidad de las respuestas. TRABAJO ESCRITO: Se valorará en la parte escrita del trabajo: • Contenido, Rigor • Estructura • Coherencia • Redacción • Presentación y adecuación a la normativa Apa Se valorará en la parte de la presentación del trabajo: • La claridad en la presentación en power point • El dominio del tema a la hora de exponerlo |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | REPERTORIO, EJERCICIOS Y VARIACIONES: (incluyen las practicas realizadas fuera del centro) Se valorará: • Realización • Mapas idiomáticos (repertorio) • Conocimiento • La adecuación de los ejercicios y variaciones al nivel elemental (1º/2º/3º/4º). • Su explicación metodológica a nivel técnico, musical, interpretativo y estilístico. • La utilización adecuada de recursos, vocabulario específico de danza española y métodos didácticos a la hora de explicarlos. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | Esta práctica se evaluará siguiendo los mismos criterios marcados en el apartado anterior, teniendo en cuenta en este caso, al ser una práctica real con alumnos, las correcciones y adaptaciones de los ejercicios al grupo si fueran pertinentes. |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| TRABAJO ESCRITO MAS EXPOSICIÓN (trabajo 5% / exposición 5%) | 10% |
| Práctica 2: Interpretación y explicación de las cuatro Sevillanas. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 4: Montaje y explicación de un ejercicio de Escuela Bolera propuesto por el profesor. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 6: Montaje y explicación de un ejercicio de palmas. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 8: Montaje y explicación de un ejercicio de falda. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 10: Interpretación completa y explicación de una de sus partes del baile de repertorio de Flamenco propuesto para este curso. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 12: Presentación y explicación de una clase de folclore. (3º/4º) | 3,3% |
| Práctica 14: Presentación y explicación de una clase iniciación de Danza Estilizada. (3º/4º) | 3,3% |
| Práctica 16: Montaje y explicación de una variación de Escuela Bolera propuesto por el profesor. | 3,3% |
| Práctica 18: Montaje y explicación de una tabla de pies. (3º/4º) | 3,3% |
| Práctica 20: Presentación y explicación de una clase de Flamenco. (3º/4º) | 3,3% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| TRABAJO ESCRITO | 10% |
| PRÁCTICA 2 (explicada en el encabezamiento de este apartado). | 35% |
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| TRABAJO ESCRITO | 10% |
| PRÁCTICA 2 (explicada en el encabezamiento de este apartado). | 35% |
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| TRABAJO ESCRITO MAS EXPOSICIÓN (trabajo 5% / exposición 5%) | 10% |
| Práctica 2: Interpretación y explicación de las cuatro Sevillanas. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 4: Montaje y explicación de un ejercicio de Escuela Bolera propuesto por el profesor. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 6: Montaje y explicación de un ejercicio de palmas. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 8: Montaje y explicación de un ejercicio de falda. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 10: Interpretación completa y explicación de una de sus partes del baile de repertorio de Flamenco propuesto para este curso. (1º/2º) | 3,3% |
| Práctica 12: Presentación y explicación de una clase de folclore. (3º/4º) | 3,3% |
| Práctica 14: Presentación y explicación de una clase iniciación de Danza Estilizada. (3º/4º) | 3,3% |
| Práctica 16: Montaje y explicación de una variación de Escuela Bolera propuesto por el profesor. | 3,3% |
| Práctica 18: Montaje y explicación de una tabla de pies. (3º/4º) | 3,3% |
| Práctica 20: Presentación y explicación de una clase de Flamenco. (3º/4º) | 3,3% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
11.1. Bibliografía general
| Título | Tratado de Danza Española. Mis caminos a través de la danza. |
|---|---|
| Autor | Mariemma |
| Editorial | (1997) Madrid: Fundación Autor. |
| Título | La Danza Española. Su aprendizaje y conservación. |
|---|---|
| Autor | Espada, R. |
| Editorial | (1997) Madrid: Librerías Deportivas Esteban Sanz. |
| Título | La Danza Española |
|---|---|
| Autor | Borrull, T. |
| Editorial | (1982) Barcelona: Meseguer. |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | La castañuela española. |
|---|---|
| Autor | De Udaeta, J. |
| Editorial | (1989) Barcelona: Serbal. |
| Título | La castañuela española y la danza: Baile, música e identidad |
|---|---|
| Autor | Cavia Naya, Victoria |
| Editorial | (2013) Mahali Ediciones (Stella Cometa, S.L.) |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 | https://www.boe.es/ |
|---|