TITULACIÓN: GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA: Historia de la Danza I
| Tipo | Formación Básica |
|---|---|
| Carácter | Teórica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Historia de la Danza y Humanidades |
| Materia | Especialidad Coreografía e Interpretación / Itinerario Interpretación |
| Periodo de impartición | Primer Año - Semestral |
| Número de créditos | 3 |
| Departamento | Asignaturas Teóricas |
| Prelación/ requisitos previos | Sin requisitos previos |
| Idioma/s en los que se imparte | Español |
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
| Competencias transversales |
|---|
| Actitud de aprendizaje y mejora continua. |
| Desarrollar el trabajo en equipo. |
| Aptitud emprendedora y creativa. |
| Creatividad e innovación para ser capaz de hacer planteamientos no habituales. |
| Competencias generales |
|---|
| Conocer las tendencias culturales modernas y su función dentro de la sociedad actual, y su relación con los factores sociales, políticos y culturales para la interpretación y creación artística en el mundo moderno dentro del contexto mundial. |
| Capacidad creadora e interpretativa. |
| Tener un conocimiento de la Danza, incluyendo las bases técnicas, teóricas y métodos creativos y educativos. |
| Competencias específicas |
|---|
| Conocer los movimientos, tendencias y escuelas de enseñanza de danza así como el desarrollo histórico de los diferentes estilos de danza y su evolución hasta nuestros días. Conocer las corrientes actuales relacionadas con el hecho estético. |
| Ser capaz de analizar y valorar el desarrollo y la evolución histórica, social y artística de la danza en los distintos contextos culturales. |
| Tener e integrar conocimientos teóricos que le permitan un análisis crítico y metodológico y un juicio estético de la creación artística y escénica. |
| Ser capaz de elaborar, justificar y explicar un discurso propio, oral, escrito o visual, sobre la danza comunicándolo en ámbitos diversos: profesionales, artísticos, amateurs, sean o no especializados en temas artísticos o de danza. Desarrollar capacidad de reflexión y crítica para analizar y valorar las obras de danza ya sean de repertorio o de nueva creación, atendiendo a los distintos periodos y bajo una perspectiva que integre aspectos históricos, artísticos y sociales entre otros. |
| El estudiante demostrará tener los conocimientos sobre la Historia de la danza desde la antigüedad hasta el desarrollo de la danza académica en el siglo XX. |
| El estudiante podrá ser crítico y analizará las inflexiones de los diferentes momentos históricos de la historia de la danza, según las características tanto demográficas como culturales de cada una de las regiones analizadas. |
| El estudiante, será capaz de identificar las principales características de los diferentes momentos históricos, así como relacionar las principales y más representativas figuras relacionadas con los adelantos y cambios en el panorama de la danza a través de la historia. |
| El estudiante será capaz de relacionar el desarrollo de la danza con el desarrollo histórico de la humanidad. |
| Bloque temático ( en su caso) | Tema/repertorio | |
|---|---|---|
| I.- Orígenes | Tema 1.1 El Mundo Antiguo | Estudio de la historia de la danza desde sus orígenes: los mitos, los rituales, el hecho escénico. |
| II.- El Medioevo | Tema 2.1. Románico, Gótico y Renacimiento | Las danzas medievales |
| La estética escolástica | ||
| III. El Renacimiento | Tema 3.1 La danza y los tratados | Quattrocento & Cinquecento |
| Tipos de danzas renacentistas | ||
| Tema 3.2.El Ballet de Cour | Catalina de Medicis, precursora del espectáculo de danza en la corte francesa. | |
| Los primeros Sponsors del Arte de la danza. | ||
| Le Roi Danse. Luis XIV el Rey Sol. | ||
| Jean Battiste Lully | ||
| El Ballet Comique de la Reine Louise | ||
| IV. El Barroco en la Danza | Tema 4.1 El Inicio del Camino hacia la Historia del Ballet | El Barroco |
| Estructura del Ballet de la Época | ||
| La utilización de máscaras | ||
| Ballet Ecuestres | ||
| V. La danza Académica | Tema 5.1 La institucionalización de la danza. | Creación de la Real Academia de París. |
| Pierre Bouchamps, la codificación de la danza. | ||
| La Ópera Nacional de París | ||
| VI. La Transición de la danza del siglo XVIII al XIX | Tema 6.1 El desarrollo de la danza espectacular y profesional | Marie Camargo |
| Marie Sallé | ||
| La fille Mal Gardée, Jean Deaberval | ||
| Jean George Noverre, el Ballet d’acción. Cartas sobre la Danza y los Ballets. | ||
| 6.2 El Romanticismo | Las corrientes y sus principales figuras. | |
| Agust Bournonville. El Romanticismo en Dinamarca. La nueva escuela | ||
| VII. Del Romanticismo al siglo XX | 7.1 La decadencia del Romanticismo y el camino al clasismo en el ballet. Marius Petipa, el rescate de la tradición y las nuevas obras. | Coppelia o La muchacha de los ojos de Esmalte. Leo Delibes. |
| Las figuras de la época. | ||
| Enrico Cecchetti | ||
| Excelsior. Luigi Manzotti | ||
| El cambio en Rusia. Marius Petipa. | ||
| El cambio hacia la visión del ballet de hoy. Serge Diaguilev | ||
| 7.2 El cambio de la Revolución Rusa | Agripina Vaganova. La pedagogía soviética. | |
| Galina Ulanova | ||
| Las nuevas obras | ||
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | 40 horas |
| Clases teórico-prácticas | - |
| Clases prácticas | - |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | 3 horas |
| Realización de pruebas | 2 horas |
| Horas de estudio del estudiante | 30 horas |
| Preparación prácticas | - |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 15 horas |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 90 horas |
| Clases teóricas | Power points, videos, ponencias de los temas señalados. |
|---|---|
| Clases teórico-prácticas | |
| Clases prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | Se comunicará si existen actividades complementarias que puedan constituir actividades complementarias a la asignatura. |
| Actividades teóricas | Comentario de texto de una lectura obligatoria Exámenes de control Examen final |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
| Actividades teóricas | Contenidos correctos del temario |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Asistencia | 20% |
| Examen de control Bloque I y II | 15% |
| Examen de control Bloques del III al VII | 15% |
| Trabajo comentario de texto | 10% |
| Examen final | 40% |
| Total | 100% |
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen de control Bloque I y II | 25% |
| Examen de control Bloques del III al VII | 25% |
| Trabajo comentario de texto | 50% |
| Total | 100% |
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen final | 100% |
| Total | 100% |
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Asistencia | 20% |
| Examen de control Bloque I y II | 15% |
| Examen de control Bloques del III al VII | 15% |
| Trabajo comentario de texto | 10% |
| Examen final | 40% |
| Total | 100% |
| Título | Historia de la danza desde sus orígenes |
|---|---|
| Autor | Markessinis, Artemis |
| Editorial | Esteban Sanz Martínez Editorial S.L., 1995. |
| Título | Ballet: nacimiento de un arte |
|---|---|
| Autor | Esteban, Nieves |
| Editorial | Librerías Deportivas Esteban Sanz, Madrid, 1993. |
| Título | La danza española: origen y conservación |
|---|---|
| Autor | Espada, Sánchez, Rocío |
| Editorial | Esteban Sanz Martínez Editorial S.L., 1997. |
| Título | Cartas sobre la danza y los ballet |
|---|---|
| Autor | Noverre, Jean G |
| Editorial | Esteban Sanz Martínez Editorial S.L., 2004. |
| Título | Orchesography |
|---|---|
| Autor | Arbeau, Thoinot |
| Editorial | Dover, 1967. |
| Título | Courtly dance of the renaissance: a new translation and Edition of the Nobilta Di Dame (1600) |
|---|---|
| Autor | Caroso, Fabritio |
| Editorial | Dover, 1996. |
| Título | Rethinking dance history: a reader. |
|---|---|
| Autor | Carter, Alexandra. |
| Editorial | Routledge, 2004. |
| Título | Dance as a Theatre Art |
|---|---|
| Autor | Selma Jeanne Cohen |
| Editorial | Princeton Book Company, 1992 |
| Título | The Lure of perfection: fashion and ballet, 1780-1830 |
|---|---|
| Autor | Chazin-Bennhaum, Judith |
| Editorial | Routledge, 2005. |
| Título | My Theatre Life |
|---|---|
| Autor | Bournonville, August. |
| Editorial | Wesleyan University Press, 1979. |
| Dirección 1 | http://www.bournonville.com |
|---|---|
| Dirección 2 | http://dancemagazine.com |
| Dirección 3 | https://danzasdelmundo.wordpress.com/historia/ |
| DVD | Le roi Danse |
| DVD | Napoli. Royal Danish Ballet |
| DVD | The Bournonville School. |
1 Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.