Curso 2021-2022Actualización: JULIO 2025
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Metodología y Didáctica para la Enseñanza de la Danza I. Danza Clásica
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria |
|---|---|
| Carácter | Teórico-Práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Pedagogía de la Danza/ Danza Profesional/ Danza Clásica |
| Materia | Didáctica y Metodología de la Danza I |
| Periodo de impartición | 1º - Anual |
| Número de créditos | 9 |
| Departamento | Danza Clásica |
| Prelación/requisitos previos | - |
| Idioma/s en los que se imparte | Español |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Desarrollo de la capacidad de comunicación oral y escrita, análisis y síntesis
Aptitud emprendedora y creativa
Desarrollar el trabajo en equipo
Desarrollo de la autonomía profesional
Curiosidad e imaginación en el desarrollo de su profesión
Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos generales.
Generador de un clima de confianza y seguridad siendo capaz de transmitir y enseñar en un ambiente cálido Desarrollar capacidad para planificar y definir objetivos
Realizar su trabajo con conocimiento, procedimiento y sistema
Competencias generales
Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar y utilizar recursos didácticos para el desempeño de su labor en la primera etapa del nivel de la formación del alumno de Danza Clásica.
Estar capacitados para comprender y enseñar la Danza Clásica en los primeros años de su enseñanza, con el nivel técnico, estilístico e interpretativo requerido.
Saber reflexionar sobre la propia praxis para innovar y mejorar la labor docente y educadora, integrando los conceptos teóricos y la repercusión de estos sobre la práctica profesional.
Competencias específicas
Estudiar la metodología y didáctica específicas de la danza clásica en la primera etapa del aprendizaje.
Saber identificar la metodología más acorde para la ejecución y práctica de la danza en diferentes grupos y niveles.
Saber diseñar, organizar, planificar y evaluar procesos y proyectos formativos y educativos.
Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos generales.
Saber ejecutar y poner en práctica las actividades o proyectos formativos, vinculados a la danza, conduciendo, orientando y promoviendo el aprendizaje autónomo.
La música en la clase de danza.
Asumir que el ejercicio de la función educadora, docente y dinamizadora ha de ir perfeccionándose permanentemente.
Dominio y aplicación del vocabulario de los pasos y movimientos utilizados específicamente en la Danza Clásica.
Saber los conceptos teóricos en la práctica docente.
Adquirir hábito y maestría para el aprendizaje autónomo y cooperativo.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de desarrollar una clase de entrenamiento acorde con el nivel estudiado. Demostrará el dominio del vocabulario completo Demostrará autonomía y autogestión ante los retos pedagógicos que le pueda suponer enseñar el entrenamiento de la danza clásica según el nivel estudiado. Demostrará conocer la aplicabilidad de los conceptos teóricos dentro del entrenamiento de la danza clásica. Demostrara su creatividad y la utilización de la planificación y la coherencia interna del entrenamiento mediante la planificación de clases a través de la asignación de objetivos generales, específicos y de la interrelación de los ejercicios planteados con estos objetivos. Demostrará el conocimiento sobre la utilización musical en cada uno de los momentos del entrenamiento. Será capaz de planificar, desarrollar y mostrar una planificación de clase coherente con los objetivos trazados y de llevar a cabo las actitudes pedagógicas necesarias para llevar a cabo el entrenamiento.
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| Bloque I: INTRODUCCIÓN A LA DANZA CLÁSICA | Tema 1. Escuela Cubana de Ballet ▪ Estructura de los ocho años de estudio por niveles ▪ Estudio de la Metodología para transmitir los conocimientos para la formación de futuros bailarines ▪ Objetivos generales del Nivel Elemental. ▪ Objetivos específicos por niveles de Primero y Segundo año |
| Tema 2. Estructura de la Clase de Ballet ▪ Desarrollo de una clase de Ballet. ▪ Estructura de la Clase de Ballet: Barra Centro, Saltos y Puntas ▪ Componentes del Salón ▪ Entrada y salida del Salón | |
| Tema 3. El cuerpo como Instrumento ▪ Colocación, peso del cuerpo y sensaciones. ▪ Ejercicios adicionales y trabajo individual. ▪ Concepto de rotación en Dehors y en Dedans | |
| Tema 4. Estudio y Análisis de las posiciones ▪ Posiciones de los brazos y manos ▪ Posiciones de las piernas y pies ▪ Posiciones de cabeza, cuello y mirada ▪ Posiciones del cuerpo: en face, croisé, effacé y ecarté | |
| Tema 5. Vocabulario ▪ Estudio de vocabulario | |
| Tema 6. La música en la Clase de Ballet ▪ Aplicación de la Música en la Clase de Ballet | |
| Tema 7. Estudios de los Port de Bra ▪ Cambré ▪ Souplé ▪ Devant ▪ De coté | |
| Tema 8. Estudio de las Posiciones ▪ Cou de pied ▪ Passé ▪ Attitude | |
| Tema 9. Estudio de los Plié ▪ Demi plié ▪ Grand Plié | |
| Tema 10. Estudios de Rond de Jambe ▪ Par tere ▪ En l´air ▪ Grand Rond | |
| Tema 11. Estudio de Battement ▪ Tendús ▪ Jetes ▪ Frappé ▪ Petit Battement ▪ Battement Soutenu ▪ Fondú ▪ Grand Battement | |
| Tema 12. Estudio de los Relevés ▪ En dos piernas: Estirado y con demi plié ▪ En una pierna: Estirado y con demi plié | |
| Tema 13. Estudio de elevación de piernas ▪ Degallé ▪ Relevé Lent ▪ Developpé ▪ Enveloppé ▪ 1º,2º,3º y 4º Arabesque | |
| Bloque II: Contenido de pasos de Primero y Segundo Año de Nivel Elemental | Tema 14. Estudio de pasos de Enlace y de Preparación ▪ Glissade ▪ Pas de bourée ▪ Piqué ▪ Ballonné ▪ Battú ▪ Tombé ▪ Foallí |
| Tema 15. Estudios de Giros ▪ Promenad ▪ Detourné ▪ Soutenu ▪ Flic Flac ▪ Pirouette en dehors de IV posición | |
| Tema 16. Estudio de otros pasos ▪ Petit Developpé ▪ Balancé ▪ Pas de Basque ▪ Temp lie | |
| Tema 17. Estudio de los Saltos ▪ Pequeños, sin traslación y con traslación ▪ Pequeños, sin batería y con batería ▪ Medianos, sin traslación y con traslación ▪ Medianos, sin batería y con batería ▪ Grandes, sin traslación y con traslación | |
| Tema 18. Estudio del Aprendizaje de la Punta ▪ Introducción al estudio de la punta ▪ Colocación del pie con las zapatillas de puntas ▪ Subir a la punta ▪ Saltar sobre la punta ▪ Ejecución de ejercicios sencillos sobre la punta (primera, segunda, face y centro) |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | |
| Clases teórico-prácticas | 90 horas |
| Clases prácticas | 25 horas |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | |
| Realización de pruebas | 20 horas |
| Horas de estudio del estudiante | 50 horas |
| Preparación prácticas | 55 horas |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 30 horas |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 270 horas |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Clases teórico-prácticas sobre la base de una metodología participativa desarrolladas con el auxilio de material audiovisual relativo a los distintos temas recogidos en el programa. |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Participación en clase Examen Teórico-Práctico |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Clases teórico-prácticas: Participación en clase Pruebas teórico-prácticas: Conocer los aspectos básicos de la didáctica de la danza partiendo de niveles y grados de complejidad. Conocer los tiempos musicales que deben enmarcar cada uno de los movimientos secuenciales de una clase de danza. Saber desarrollar el método de preparación de una clase de danza por año de estudio. |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen Teórico (oral o escrito) | 20% |
| Examen Practico 2 | 30% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen Práctico | 50% |
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen Teórico (oral o escrito) | 20% |
| Examen Practico 2 | 30% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
11.1. Bibliografía general
| Título | Ramiro Guerra y la Danza en Cuba |
|---|---|
| Autor | Fidel Pajares |
| Editorial | Casa de la Cultura Ecuatorina |
| Título | Fundamentos de la Danza |
|---|---|
| Autor | Elfrida Mahler/ Ramiro Guerra/ José Limon |
| Editorial | Orbe |
| Título | Mirta Plá. Una joya de la cultura cubana |
|---|---|
| Autor | Giselle Deyá |
| Editorial | Letras Cubanas |
| Título | Alicia Alonso órbita de una leyenda |
|---|---|
| Autor | Pedro Simón/ Francisco Rey Alfonso |
| Editorial | Sociedad General de Autores y Editores |
| Título | Danzar mi Vida |
|---|---|
| Autor | Marta García |
| Editorial | Ediciones Cumbres |
| Título | Órbita del Ballet Nacional de Cuba 1948-1978 |
|---|---|
| Autor | Miguel Cabrera |
| Editorial | Orbe |
| Título | Alicia Alonso. Giselle |
|---|---|
| Autor | |
| Editorial | Gran Teatro de la Habana |
| Título | Alicia Alonso. La Realidad y el Mito |
|---|---|
| Autor | Miguel Cabrera |
| Editorial | Ediciones Cuba en el Ballet |
| Título | Diálogos con la Danza |
|---|---|
| Autor | Alicia Alonso |
| Editorial | Complutense |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | Alicia Alonso o la eternidad de Giselle |
|---|---|
| Autor | Mayda Bustamante |
| Editorial | Ediciones Cumbre |
| Título | Más allá del scenario: el ballet “Muerte de Narciso” de Alicia Alonso |
|---|---|
| Autor | Roger Salas |
| Editorial | Ediciones Cumbres |
| Título | 1931-2001 Gala Homenaje a Alicia Alonso |
|---|---|
| Autor | |
| Editorial | Teatro de la Habana |
| Título | Alicia Alonso dances here tonight |
|---|---|
| Autor | Magnan Metz Gallery |
| Editorial |
| Título | Alicia una mujer, un sueño |
|---|---|
| Autor | Alfredo Cannatello |
| Editorial | Ballet Nacional de Cuba |
| Título | Alicia Alonso |
|---|---|
| Autor | |
| Editorial | Salvat |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
|---|
11.4. Otros materiales y recursos didácticos
| Fondo de Documentación e Investigación “Alicia Alonso” |