Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2025
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Metodología y Didáctica para la Enseñanza de la Danza II. Danza Clásica.
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria |
|---|---|
| Carácter | Teórico-Práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Pedagogía de la Danza / Danza Profesional / Danza Clásica |
| Materia | Didáctica y Metodología para la Enseñanza de la Danza |
| Periodo de impartición | 2º - Anual |
| Número de créditos | 9 |
| Departamento | Danza Clásica |
| Prelación/requisitos previos | Tener Superado Metodología y Didáctica para la Enseñanza de la Danza I |
| Idioma/s en los que se imparte | Español |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Estar capacitado para comprender y enseñar la danza clásica en la segunda etapa del aprendizaje, con el nivel técnico, estilístico e interpretativo requerido.
Saber comunicar y transmitir conocimientos, vinculados a la danza, a los alumnos y participantes en las actividades o proyectos formativos, conduciendo, orientando y promoviendo el aprendizaje autónomo.
Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos generales.
Estudiar la metodología, y didáctica específicas de la danza clásica en la segunda etapa de aprendizaje.
Saber diseñar, organizar, planificar y evaluar procesos y proyectos formativos y educativos.
Saber reflexionar sobre la propia praxis para innovar y mejorar la labor docente y educativa, integrando los conceptos teóricos y la repercusión de éstos sobre la práctica profesional.
Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo.
Asumir que el ejercicio de la función educadora docente y dinamizadora ha de ir perfeccionándose permanentemente.
Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar, y utilizar recursos didácticos para el desempeño de su labor en la segunda etapa de la formación del alumno de la danza clásica
Competencias generales
Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar y utilizar recursos didácticos para el desempeño de su labor en la segunda etapa del Nivel Elemental de la formación del alumno de Danza Clásica.
Estar capacitados para comprender y enseñar la Danza Clásica en el segundo ciclo del Nivel Elemental de su enseñanza, con el nivel técnico, estilístico e interpretativo requerido.
Continuar reflexionando sobre la propia praxis para innovar y mejorar la labor docente y educativa, integrando los conceptos teóricos y la repercusión de estos sobre la práctica profesional.
Competencias específicas
Estudiar la metodología y didáctica específicas de la danza clásica en la segunda etapa de aprendizaje del Nivel Elemental.
Continuar identificando la metodología más acorde para la ejecución y práctica de la danza en diferentes grupos y niveles Profundizar en el diseño, organización, planificación y evaluación de procesos y proyectos formativos y educativos.
Profundizar en el conocimiento, comprensión y aplicación de los principios psicopedagógicos generales.
Ejecutar y poner en práctica las actividades o proyectos formativos, vinculados a la danza, estimulando a los alumnos a través de la orientación, conducción y aprendizaje autónomo.
Insistir en la importancia de la música en la clase de danza.
Mantener una constante influencia en la función educadora, docente y dinamizadora, perfeccionándose permanentemente.
Continuar estimulando el dominio y aplicación del vocabulario de los pasos y movimientos utilizados en la Danza Clásica.
Dominar los conceptos teóricos en la práctica docente.
Insistir en los hábitos y maestría para el aprendizaje autónomo y cooperativo.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante deberá consolidar, paulatinamente, las habilidades y conocimientos del desarrollo de una clase de entrenamiento acorde a los niveles de esta etapa.
-El dominio del vocabulario, en su totalidad, debe ponerse en práctica sistemáticamente con un alto de su conocimiento.
-Mantener la autonomía y autogestión ante los niveles correspondientes.
-Aplicar con seguridad los conceptos teóricos durante la clase de danza.
-Estudiar y analizar los contenidos a impartir planificando el entrenamiento con creatividad y objetivos de acuerdo a las características y nivel de los estudiantes.
-Trasmitir los conocimientos necesarios para una correcta aplicación de la música en las clases.
-Demostrar capacidad para planificar y desarrollar una clase con la calidad necesaria en todos los aspectos técnico, artísticos y pedagógicos
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| Bloque 1: Contenido de pasos de Tercer Año y mitad del Cuarto Año del Nivel Elemental | Tema 1. Objetivos específicos del III Año del Nivel Elemental. |
| Tema 2. Estudio de los Port de Bras Souplés y Cambrés a relevé Souplés y Cambrés en tendú Souplés y Cambrés en IV posición | |
| Tema 3. Estudio de las posicione Cou de pied Con relevé A relevé Con demi plié A demi plié Passé A relevé Con relevé A demi-plié Con demi-plié Attitude Con relevé A relevé A demi-plié Con demi plié | |
| Tema 4. Estudio de los plié. Demi plié en diferentes tiempos musicales y con port de bra Grand plié en diferentes tiempos musicales y con port de bra | |
| Tema 5. Estudio de los Rond de jambe. Par tere con demi-plié. Par tere a demi-plié Par tere en tournant En l’air en tournant En l’air a demi-plié En l’air con demi plié En l’air a relevé En l’air con relevé | |
| Tema 6. Estudio del Grand Rond de Jambe en l’air A relevé Con relevé A demi-plié | |
| Tema 7. Estudio de los Battement Tendú cloché En tournant | |
| Tema 8. Estudio de los Battement Jeté Cloche Piqué En tournant | |
| Tema 9. Estudio de los Battement Frappé en tournant A relevé Con relevé plié Petit battement a relevé Battement soutenu por cou de pied con relevé Por passé con relevé | |
| Tema 10. Estudio de los Battement Fondú con relevé Doble Fondú | |
| Bloque 2: Contenido de la mitad del Cuarto y Quinto Año del Nivel Elemental | Tema 11. Estudio de los Battement Grand battement cloche A relevé Con relevé A demi-plié |
| Tema 12. Estudio de elevación de piernas. Degallé A relevé Con relevé Terminado a relevé A demi plie Con demi-plié Terminado a demi plie Relevè lent A relevé Con relevé Terminado a relevé A demi-plié Con demi-plié Terminado a demi-plié | |
| Tema 13. Estudio de elevación de piernas Developpé A relevé Con relevé Terminado a relevé Terminado demi-plié Con demi-plié Terminado a demi-plié Enveloppé Con relevé Terminado a relevé | |
| Tema 14. Estudio de otros pasos Pas de bourée en tournant De Sous Sus Piqué a relevé Ballonné a relevé, con relevé Foallí de relevé Balancé en tournant | |
| Tema 15. Estudio de Giros. Pirouette en dehors y en dedans de diferentes posiciones Chainé Soutenú en tournant Piqués en dehors y en dedans Grandes giros con piernas en l’air | |
| Tema 16. Estudio de Saltos. Aumentar la dificultad de las baterías Saltos con giro Grand jeté Sauté fouetté | |
| Tema 17. Estudio de pasos en punta. Comenzar, paulatinamente, a ejercitar la ejecución de los pasos estudiados a media punta (en barra, primera y segunda fase) Ejercitar la ejecución, de lo simple a lo complejo, de los pasos estudiados en la barra , sacarlos al centro | |
| Tema 18. Estudio de los pasos en punta Iniciar el aprendizaje, de los pequeños saltos en punta. |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | |
| Clases teórico-prácticas | 90 horas |
| Clases prácticas | 25 horas |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | |
| Realización de pruebas | 20 horas |
| Horas de estudio del estudiante | 50 horas |
| Preparación prácticas | 55 horas |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 30 horas |
| Total de horas de trabajo del estudiante |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Clases teórico-prácticas sobre la base de una metodología participativa desarrolladas con el auxilio de material audiovisual relativo a los distintos temas recogidos en el programa |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Participación en clase y asistencia. Exámenes Prácticos |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Nivel de participación. Contenido |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen Practico 1 | 40% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen Práctico | 50% |
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Examen Practico 1 | 40% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
11.1. Bibliografía general
| Título | Ramiro Guerra y la Danza en Cuba |
|---|---|
| Autor | Fidel Pajares |
| Editorial | Casa de la Cultura Ecuatorina |
| Título | Fundamentos de la Danza |
|---|---|
| Autor | Elfrida Mahler/ Ramiro Guerra/ José Limon |
| Editorial | Orbe |
| Título | Mirta Plá. Una joya de la cultura cubana |
|---|---|
| Autor | Giselle Deyá |
| Editorial | Letras Cubanas |
| Título | Alicia Alonso órbita de una leyenda |
|---|---|
| Autor | Pedro Simón/ Francisco Rey Alfonso |
| Editorial | Sociedad General de Autores y Editores |
| Título | Danzar mi Vida |
|---|---|
| Autor | Marta García |
| Editorial | Ediciones Cumbres |
| Título | Órbita del Ballet Nacional de Cuba 1948-1978 |
|---|---|
| Autor | Miguel Cabrera |
| Editorial | Orbe |
| Título | Alicia Alonso. Giselle |
|---|---|
| Autor | |
| Editorial | Gran Teatro de la Habana |
| Título | Alicia Alonso. La Realidad y el Mito |
|---|---|
| Autor | Miguel Cabrera |
| Editorial | Ediciones Cuba en el Ballet |
| Título | Diálogos con la Danza |
|---|---|
| Autor | Alicia Alonso |
| Editorial | Complutense |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | Alicia Alonso o la eternidad de Giselle |
|---|---|
| Autor | Mayda Bustamante |
| Editorial | Ediciones Cumbre |
| Título | Más allá del scenario: el ballet “Muerte de Narciso” de Alicia Alonso |
|---|---|
| Autor | Roger Salas |
| Editorial | Ediciones Cumbres |
| Título | 1931-2001 Gala Homenaje a Alicia Alonso |
|---|---|
| Autor | |
| Editorial | Teatro de la Habana |
| Título | Alicia Alonso dances here tonight |
|---|---|
| Autor | Magnan Metz Gallery |
| Editorial |
| Título | Alicia una mujer, un sueño |
|---|---|
| Autor | Alfredo Cannatello |
| Editorial | Ballet Nacional de Cuba |
| Título | Alicia Alonso |
|---|---|
| Autor | |
| Editorial | Salvat |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
|---|
11.4. Otros materiales y recursos didácticos
| Fondo de Documentación e Investigación “Alicia Alonso” |