Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2025
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Metodología y Didáctica para la Enseñanza de la Danza III. Danza Contemporánea.
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria |
|---|---|
| Carácter | Teórico - práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Pedagogía de la Danza / Danza Profesional / Danza Contemporánea |
| Materia | Didáctica y Metodologías para la Enseñanza de la Danza |
| Periodo de impartición | 3º Anual |
| Número de créditos | 9 |
| Departamento | Danza Contemporánea |
| Prelación/requisitos previos | Haber superado Metodología y Didáctica para la Enseñanza de la Danza I y Técnicas de Danza II |
| Idioma/s en los que se imparte | Español |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Desarrollo de la responsabilidad y autonomía
Desarrollo de la capacidad de comunicación oral y escrita, análisis y síntesis
Aptitud emprendedora y creativa
Desarrollar el trabajo en equipo
Desarrollo de la autonomía profesional
Curiosidad e imaginación en el desarrollo de su profesión
Generador de un clima de confianza y seguridad siendo capaz de transmitir y enseñar en un ambiente cálido
Desarrollar capacidad para planificar y definir objetivos
Realizar su trabajo con conocimiento, procedimiento y sistema
Competencias generales
Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar y utilizar recursos didácticos para el desempeño de la ejecución y práctica de la metodología y didáctica de la danza contemporánea, a través del ejemplo modélico
de la técnica de Lester Horton
Tener un conocimiento de las Técnicas de Danza incluyendo las bases teóricas y métodos creativos y educativos.
Desarrollar conocimientos y habilidades en la teoría y la práctica de la Danza en un ambiente interdisciplinario. A través de la incorporación de otras técnicas y entrenamientos dentro de la danza contemporánea como el entrenamiento de Martha Graham.
Competencias específicas
Estudiar la metodología y didáctica específicas de la danza contemporánea a través de la técnica de Lester Horton como modelo principal, y a través de la comparativa con otras técnicas de entrenamiento como el de Martha Graham, o la técnica cubana de danza contemporánea.
Saber identificar la metodología más acorde para la ejecución y práctica de la danza en diferentes grupos y niveles.
Saber diseñar, organizar, planificar y evaluar la ejecución de ejercicios dentro del entrenamiento de danza contemporánea.
Conocer, comprender y aplicar los principios psicopedagógicos y plantear nuevas alternativas que se ajusten al desarrollo dentro del entrenamiento de la danza contemporánea.
Saber ejecutar y poner en práctica las actividades o proyectos formativos, vinculados a la danza, conduciendo, orientando y promoviendo el aprendizaje autónomo.
La música en la clase de danza.
Estar capacitados para comprender la danza contemporánea, con el nivel técnico e interpretativo requerido.
Dominio y aplicación del vocabulario de los pasos y movimientos utilizados específicamente en la Danza Contemporánea.
Saber los conceptos teóricos en la práctica docente.
Adquirir hábito y maestría para el aprendizaje autónomo y cooperativo, así como la amenidad de ir perfeccionándose permanentemente.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de desarrollar una clase de entrenamiento acorde con el nivel estudiado.
Demostrará el dominio del vocabulario completo de la técnica de Lester Horton, además de su aplicación dentro del entrenamiento de la danza contemporánea.
Demostrará autonomía y autogestión ante los retos pedagógicos que le pueda suponer enseñar el entrenamiento de la danza contemporánea según el nivel estudiado.
Demostrará conocer la aplicabilidad de los conceptos teóricos dentro del entrenamiento de la danza contemporánea según la técnica de Lester Horton.
Demostrara su creatividad y la utilización de la planificación y la coherencia interna del entrenamiento mediante la planificación de clases a través de la asignación de objetivos generales, específicos y de la interrelación de los ejercicios planteados con estos objetivos. Demostrará el conocimiento sobre la utilización musical en cada uno de los momentos del entrenamiento.
Será capaz de planificar, desarrollar y mostrar una planificación de clase coherente con los objetivos trazados y de llevar a cabo las actitudes pedagógicas necesarias para llevar a cabo el entrenamiento.
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| Metodología y didáctica de la técnica de Lester Horton | TEMA1: Aplicación de las bases psicopedagógicas de la enseñanza de la danza de nivel avanzado en la técnica de Lester Horton • Clases Teórico-Prácticas dirigidas al aprendizaje y dominio de la Técnica Horton, Nivel Avanzado. ▪ Profundización en el estudio práctico de la clase de Técnica Horton ▪ (Calentamiento / Fortalecimientos / Estudios y Preludios / Frases Coreográficas. Orientaciones metodológicas. |
| Tema 2. Didácticas del aprendizaje de este nivel. Análisis, reflexión y estudio de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Prioridades técnicas, estilísticas, interpretativas y musicales. Orientaciones metodológicas. Análisis de la secuenciación de progresiva del aprendizaje de este nivel. Preludios: Nivel Avanzado. # 4: ¨Stag Position¨. # 5: ¨Release Swings¨como preparación para el giro. Cambios del foco visual. Momentum-Velocidad. Fortalecimientos: # 13 # 14: ¨Dimensional Turn Preparation¨. ¨Pivot Turn¨. # 15 - # 16: Preparación para la Elevación. # 17: Fortalecimiento avanzado de pies y piernas. Secciones A, B y C. . ▪ | |
| Tema 3. Medios y recursos didácticos. Ritmo y estructura de la clase. ▪ Preludios: Nivel Avanzado. ▪ # 4: ¨Stag Position¨. ▪ # 5: ¨Release Swings¨como preparación para el giro. Cambios del foco visual. Momentum-Velocidad. Medios y recursos didácticos para el aprendizaje en el nivel avanzado. Práctica de la clase de este nivel. ▪ Fortalecimientos: # 13 Medios y recursos didácticos para el aprendizaje en el nivel avanzado. Práctica de la clase de este nivel. ▪ # 14: ¨Dimensional Turn Preparation¨. ¨Pivot Turn¨. Medios y recursos didácticos para el aprendizaje en el nivel avanzado. Práctica de la clase de este nivel. ▪ # 15 - # 16: Preparación para la Elevación. Medios y recursos didácticos para el aprendizaje en el nivel avanzado. Práctica de la clase de este nivel. ▪ # 17: Fortalecimiento avanzado de pies y piernas. Secciones A, B y C. Medios y recursos didácticos para el aprendizaje en el nivel | |
| avanzado. Práctica de la clase de este nivel. ▪ Coordinación de movimientos de manos y pies. Coordinación de movimientos de brazos y piernas. Relevés en distintos patrones temporales | |
| Tema 4. El proceso de colaboración y coordinación docente. Prácticas de clases, preparación pedagógica de clases para este nivel. ▪ La organización de la clase en el nivel avanzado, a partir de los elementos analizados. Práctica de la secuencia progresiva del aprendizaje. Análisis, reflexión y estudio de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Presentación de propuestas de organización pedagógica. | |
| Técnicas de Danza Moderna (La Iideokinesis, Mabel Todd, Método Feldenkrais, Método Alexander, Erick Hawkin, Ramiro Guerra, Merce Cunnigan) | Tema 5. : Las técnicas fundamentales de la danza moderna. Didáctica específica de la danza contemporánea. Análisis, reflexión y estudio de los objetivos, contenido y criterios de evaluación ▪ Análisis general de estas técnicas. La importancia de la unión somática (cuerpo mente) en el aprendizaje de la danza. ▪ La ideokinesis, técnicas de educación somática, y la comunicación del movimiento en la danza. Principios fundamentales, medios de trabajo, conexión con las técnicas de danza moderna- contemporánea. ▪ Mabel Todd / Método Feldenkrais /Método Alexander. Prioridades técnicas, artísticas, estilísticas, interpretativas y musicales. Medios y recursos didácticos ▪ La técnica de Erick Hawkin Principios principales, Prioridades técnicas, artísticas, estilísticas, interpretativas y musicales. Medios y recursos didácticos. Ritmo y estructura. ▪ Ramiro Guerra. La técnica cubana. Breve Historia. Principios técnicos. Nomenclaturas metodológicas. Bases psicopedagógicas de la enseñanza. Prioridades técnicas, artísticas, estilísticas, interpretativas y musicales. Medios y recursos didácticos. La música en la clase. Orientaciones metodológicas. La organización de la clase ▪ La técnica de Merce Cunnigan Medios y recursos didácticos. Ritmo y estructura. Orientaciones metodológicas. Prioridades técnicas estilísticas, artísticas, interpretativas y musicales. |
| Tema 6. Proceso de colaboración y coordinación docente. Prácticas de clases de este nivel. Prácticas de observación. ▪ Presentación teórico-práctica, análisis y estudio comparativo de las técnicas de danza moderna presentadas con la metodología de la técnica de Lester Horton. Aplicación de las bases psicopedagógicas de la enseñanza de la danza a este nivel. Secuencia progresiva de aprendizaje. Organización de la clase de danza contemporánea. Ritmo y estructura. Medios y Recursos didácticos. |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | |
| Clases teórico-prácticas | 91 |
| Clases prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | 24 |
| Realización de pruebas | 20 |
| Horas de estudio del estudiante | 65 |
| Preparación prácticas | 40 |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 30 |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 270 |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Clases teórico-prácticas sobre la base de una metodología participativa desarrolladas con el auxilio de material audiovisual relativo a los distintos temas recogidos en el programa. |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Examen teórico-práctico: Temas señalados de la asignatura |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Clases teórico-prácticas: Participación en clase Pruebas teórico-prácticas: Conocer los aspectos básicos de la didáctica de la danza partiendo de niveles y grados de complejidad. Conocer los tiempos musicales que deben enmarcar cada uno de los movimientos secuenciales de una clase de danza (ver especialidades). Saber desarrollar el método de preparación de una clase de danza (según especialidades) por año de estudio. |
| Actividades prácticas | |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | Asistencia a clases |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Pruebas teórico- prácticas | 50% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo de investigación teórico práctico sobre los temas tratados | 30% |
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Pruebas teórico- prácticas | 50% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
Remisión a plataforma virtual, si procede
11.1. Bibliografía general
| Título | Dance Technique of Lester Horton |
|---|---|
| Autor | Marjorie Perce, Ana Marie Forsythe, Cheryl Ball y Alvin Ailey. |
| Editorial | Princeton Book Company, 1992. |
| Título | Apreciación de la danza |
|---|---|
| Autor | Ramiro Guerra |
| Editorial | Letras cubanas |
| Título | El poder silencio de la experiencia corporal en la danza contemporánea |
|---|---|
| Autor | Zulai Macias Osorno |
| Editorial | ArtezBlai |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | Ramiro Guerra y la danza en cuba |
|---|---|
| Autor | Fidel Pajares |
| Editorial | Casa de la Cultura Ecuatoriana, Quito, 1993 |
| Título | Calibán danzante: procesos socioculturales de la danza en América Latina y en la zona del Caribe |
|---|---|
| Autor | Ramiro Guerra |
| Editorial | Letras Cubanas |
| Título | El bailarín y la danza |
|---|---|
| Autor | MERCE CUNNINGHAM; JACQUELINE LEESCHAEVE , |
| Editorial | GLOBAL RHYTHM PRESS |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
|---|
11.4. Otros materiales y recursos didácticos
| DVD | Dance Technique of Lester Horton |
|---|