Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2026
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Taller de interpretación I
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria. |
|---|---|
| Carácter | Práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Coreografía e Interpretación de la Danza / Interpretación / Danza Clásica |
| Materia | Análisis y practica de las obras coreográficas y del repertorio |
| Periodo de impartición | 1º - Anual |
| Número de créditos | 12 |
| Departamento | Danza Clásica |
| Prelación/requisitos previos | - |
| Idioma/s en los que se imparte | Castellano |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Capacidad de organización y planificación.
Desarrollo de la constancia y la tenacidad, aun a pesar de las dificultades, procurando mantener un esfuerzo constante para lograr los objetivos.
Desarrollar conocimientos y habilidades en la teoría y la práctica de la Danza y las Artes Visuales en un ambiente interdisciplinario de apoyo.
Búsqueda de la superación personal y profesional.
Competencias generales
Estar capacitados para comprender, crear e interpretar la danza con el nivel técnico, estilístico interpretativo requerido.
Desarrollar habilidades que le permitan participar en las prácticas escénicas.
Tener un conocimiento amplio de las técnicas y los lenguajes de la danza, del movimiento y de las disciplinas corporales con el máximo nivel técnico, estilístico e interpretativo.
Conocer las tendencias y propuestas de los principales creadores, siendo capaz de interpretar y dominar diferentes estilos.
Competencias específicas
Comprender, aprender e interpretar con madurez y rigor una obra coreográfica o de repertorio mostrando alto nivel técnico, estilístico, interpretativo y artístico.
Conocer las tendencias y propuestas de diferentes creadores, siendo capaz de interpretar y dominar diferentes estilos propuestos para este nivel.
Desarrollar habilidades que permitan participar en las prácticas escénicas asumiendo funciones grupales y de solista.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- El alumno tendrá que aplicar sus conocimientos artísticos e interpretativos en la creación y montaje de obras escénicas y audiovisuales.
- El alumno debe saber de desarrollar en la práctica conocimientos y habilidades de la técnica de la danza clásica.
- El alumno conoce y es capaz de interpretar piezas del repertorio de su especialidad con la complejidad técnica, estilística y artística necesaria para su proyección escénica, con vistas a transformar esa experiencia artística en un correcto desempeño como docente, para asegurar la transmisión adecuada del repertorio y con ello su pervivencia.
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| Talleres de Interpretación | 1. Estudio practico de las piezas coreográficas, según de la planificación prevista. 1.1. Aspectos estilísticos, interpretativos y técnicos específicos de la obra 1.2. Estrategias metodológicas y didácticas para la enseñanza de la obra según la época y el estilo correspondiente: 1.2.1. Enseñanza de los elementos técnicos de la obra 1.2.2. Enseñanza de aspectos expresivos 1.2.3. Enseñanza de la colocación específica del cuerpo 1.2.4. Enseñanza del trabajo específico y característico de brazos de esta obra 1.3. Enseñanza del trabajo de conjunto de corp de ballet 1.4. Enseñanza del trabajo de solos masculinos 1.5. Enseñanza del trabajo de solos 1.6. Enseñanza del trabajo de pas de deux |
| 2. Actividades prácticas complementarias como talleres enfocados al aprendizaje del Repertorio y montajes de la Danza Clásica 2.1. Práctica de técnicas de interpretación para el bailarín de Danza Clásica. 2.2. Práctica de creación coreográfica haciendo énfasis en la puesta en escena clásica. 2.3. Participación activa en talleres programados y proyectos relacionados con la Danza Clásica y las Artes Visuales. |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | |
| Clases teórico-prácticas | |
| Clases prácticas | 232 |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | 16 |
| Realización de pruebas | 4 |
| Horas de estudio del estudiante | |
| Preparación prácticas | 100 |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 8 |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 360 |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Práctica técnica e interpretativa de obras coreográficas. Aspectos metodológicos y didácticos de la transmisión de las obras de talleres programados. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Examen práctico (interpretación). Evaluación sobre la evolución técnica y artística |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | - Asimilación de los contenidos del Bloque Temático. - Evaluación sobre la asistencia, participación, evolución física y técnica. - Los alumnos deben participar en todos los montajes y talleres propuestos por el profesorado. - La participación en las actividades complementarias será acorde al nivel técnico y artístico alcanzado por el alumno. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Evaluación sobre la evolución física y técnica. | 50% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Evaluación sobre la evolución física y técnica. | 50% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
DVDs, Procedentes del archivo del Ballet Nacional de Cuba y del Fondo de Documentación e Investigación
"Alicia Alonso":
- Alonso, A. Coppelia. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Alonso, A. Giselle. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Alonso, A. La fille mal gardée. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Bournonville, A. (1988). La Silfide. Copenaghen: The National video Corp. Ltd.
- Fokine, M. Las Sílfides. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- IUAA. El Cascanueces. Madrid: Fondo documental Alicia Alonso.
- Saint-Léon, A. La Vivandiere. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Torrado, O. &Salgado, O. (2015). Don Quijote. Madrid: Fondo documental Alicia Alonso
"Alicia Alonso":
- Alonso, A. Coppelia. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Alonso, A. Giselle. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Alonso, A. La fille mal gardée. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Bournonville, A. (1988). La Silfide. Copenaghen: The National video Corp. Ltd.
- Fokine, M. Las Sílfides. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- IUAA. El Cascanueces. Madrid: Fondo documental Alicia Alonso.
- Saint-Léon, A. La Vivandiere. La Habana: Videoteca Ballet Nacional de Cuba.
- Torrado, O. &Salgado, O. (2015). Don Quijote. Madrid: Fondo documental Alicia Alonso
11.1. Bibliografía general
| Título | CARTA SOBRE LA DANZA Y LOS BALLETS |
|---|---|
| Autor | Jean George Noverre |
| Editorial | Esteban Sanz 2004 |
| Título | HISTORIA DE LA DANZA MODERNA |
|---|---|
| Autor | Ana Abad Carlés |
| Editorial | Alianza |
| Título | MUSICA EN DANZA, MANUAL DE MUSICA APLICADA A LA DANZA ACADEMICA |
|---|---|
| Autor | Carmelo Puello Benedicto |
| Editorial | Prames (2011) |
| Título | LOS BALLETS RUSOS DE DIAGHILEV |
|---|---|
| Autor | Varios autores |
| Editorial | Turner |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | HISTORIA DE LA DANZA I |
|---|---|
| Autor | Ma. José Alemany Lázaro |
| Editorial | Piles |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
|---|
