Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2025
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Técnicas de Danza IV. Danza Clásica.
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria |
|---|---|
| Carácter | Práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Pedagogía de la Danza. Danza Profesional. Danza Clásica. |
| Materia | Técnicas de Danza y Movimiento |
| Periodo de impartición | 4º - Semestral |
| Número de créditos | 7 |
| Departamento | Danza Clásica |
| Prelación/requisitos previos | Tener superada Técnicas de Danza I, II y III |
| Idioma/s en los que se imparte | Español |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Desarrollar el trabajo en equipo.
Desarrollar capacidad para planificar y definir objetivos.
Aptitud emprendedora y creativa.
Desarrollar conocimientos y habilidades en la teoría y la práctica de la Danza y las Artes Visuales en un ambiente interdisciplinario de apoyo
Competencias generales
Actitud de aprendizaje y mejora continua.
Desarrollo de la autonomía profesional.
Desarrollo de la constancia y la tenacidad, aun a pesar de las dificultades, procurando mantener un esfuerzo constante para lograr los objetivos.
Realizar su trabajo con conocimiento, procedimiento y sistema.
Desarrollar un espíritu de superación estableciéndose a sí mismo siempre nuevos retos.
Capacidad de asumir compromisos y responsabilidades.
Competencias específicas
Tener un conocimiento amplio de las técnicas y lenguajes de la danza.
Conocer profundamente diferentes técnicas de danza y de movimiento.
Estar capacitado para interpretar la danza con el nivel técnico interpretativo y creativo requerido.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- El alumno domina a nivel superior las habilidades, destrezas y hábitos de trabajo propios de su especialidad artística.
- Domina las técnicas de su especialidad artística y desarrolla capacidades pedagógicas para poder trasmitirlas.
- Es capaz de impartir una clase técnica de Nivel Superior de su especialidad artística.
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| I.- “Enseñanza de la Danza Clásica (Nivel Superior) | Tema 1. Fundamentos de la Teoría de la Enseñanza. Nivel "Superior "de: Estudio de clases de técnicas de danza clásica, que permitan profundizar en el conocimiento y ejecución de los movimientos que componen la danza clásica, de modo que sean ejecutados con calidades técnicas, musical y artística, para su posterior aplicación en la pedagogía de la danza. Estudio de clases de técnica de pasa a dos, que desarrollen el conocimiento esta técnica. Dominio de la enseñanza de la nomenclatura y el vocabulario de la Danza Clásica. Dominio de la enseñanza de la correcta colocación del torso, piernas, brazos y posiciones de la cabeza para la Danza Clásica. Dominio de la enseñanza del concepto de la colocación de la piernas En Dehors y de los movimientos que se realizan En Dehors y En Dedans. Dominio de la enseñanza en el trabajo de las posiciones espaciales específicas del centro. Estudio “croise”, “efface”, “ecarte”, “en face”. Dominio de la enseñanza de la matización y la interpretación de cada movimiento con la música. Dominio de la enseñanza de los giros con piernas "en lair" en las diferentes posiciones: "Devant", "a la seconde", "derriere". Dominio de la enseñanza de ejercicios específicos de salto para conseguir el sentido del ballón, así como la utilización de los pies en los pequeños saltos. Dominio de la enseñanza de los saltos con batería y de los grandes saltos. |
| II.- Enseñanza de Especialidad | Tema 1. Fundamentos Básicos de la Danza Clásica para Varones. |
| Varones/ Puntas. (Nivel Superior) | Nivel Superior de: Dominio de la enseñanza del trabajo de técnica de giros. Dominio de la enseñanza del Trabajo de pequeños saltos y grandes saltos. |
| Tema 2. Iniciación a las puntas. Nivel Superior de: Dominio de la enseñanza de la correcta colocación y fortalecimiento del pie para la mejora del trabajo en puntas. Dominio de la enseñanza de la Nueva forma de encontrar el equilibrio en uno o dos pies en punta. | |
| III.- Teoría y práctica de la enseñanza de la Danza Clásica (Nivel Superior) | Tema 1. Fundamentos Básicos. Nivel "Superior" de: Teorización de la Danza Clásica desde un punto de vista docente a partir de los contenidos anteriores. |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | |
| Clases teórico-prácticas | 6 |
| Clases prácticas | 165 |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | 4 |
| Realización de pruebas | 4 |
| Horas de estudio del estudiante | |
| Preparación prácticas | 27 |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 4 |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 210 |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Clase de ballet, puntas, varones. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | Tutorías |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Examen Práctico Evaluación sobre la asistencia, participación y evolución física y técnica. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | El progreso en el desarrollo técnico y artístico en las clases prácticas y la demostración de superar los contenidos en el examen final. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Evaluación sobre la asistencia, participación y evolución física y técnica. (Para poder acceder a la nota sobre la asistencia, participación y evolución es necesario tener el 80% de la asistencia) | 50 % |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Evaluación sobre la asistencia, participación y evolución física y técnica. (Para poder acceder a la nota sobre la asistencia, participación y evolución es necesario tener el 80% de la asistencia) | 50 % |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
11.1. Bibliografía general
| Título | Cartas sobre la danza y sobres los ballets |
|---|---|
| Autor | NOVERRE, J. G. |
| Editorial | Centurión. |
| Título | Las bases de la danza clásica. |
|---|---|
| Autor | VAGANOVA, A. I. |
| Editorial | Ediciones Centurión. |
| Título | Apreciación y Practica entorno a la escuela cubana de ballet |
|---|---|
| Autor | María Cristina Álvarez y Selene Blanco |
| Editorial | Ediciones Cumbres |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | Suki Schorer on Ballet Tecnique |
|---|---|
| Autor | Suki Schorer |
| Editorial | Dance Book |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
|---|