Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2026
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Pantomima
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Optativa |
|---|---|
| Carácter | Teórico -Práctica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Coreografía e Interpretación de la Danza y Pedagogía de la Danza |
| Materia | Pantomima |
| Periodo de impartición | Semestral |
| Número de créditos | 3 |
| Departamento | Optativas |
| Prelación/requisitos previos | Sin requisitos previos |
| Idioma/s en los que se imparte | Español |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Entender la pantomima como un lenguaje universal no verbal, a las particularidades de la danza.
Ser capaz de proyectar escénicamente a través de la pantomima.
Dominar las técnicas elementales de la pantomima
Competencias generales
Ser capaz de aplicar la pantomima a las técnicas de danza
Conocer los hitos del desarrollo de la pantomima Ser capaz de identificar las principales escuelas de pantomima y sus características más relevantes.
Competencias específicas
Estar capacitados para comprender y enseñar la pantomima a nivel técnico e interpretativo Saber reflexionar sobre la propia praxis para innovar y mejorar la labor docente y educadora, integrando los conceptos teóricos artísticos Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar y utilizar recursos didácticos para el desempeño de su labor en esta etapa.
Tener un conocimiento amplio de las diferentes técnicas artísticas en la pantomima.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la asignatura, el alumno será capaz de:
- Utilizar los diferentes elementos técnicos de la pantomima para poder desarrollar y expresar en la escena cualquier tipo de manifestación relacionada entre sí.
- Crear un diseño escénico que se adapte a cualquier tipo de espectáculo utilizando los elementos de la pantomima para enriquecerlo.
- Saber planificar un proyecto pedagógico, en el marco de la pantomima, que sirva como base para el desarrollo del aprendizaje de la misma.
- Adquirir el conocimiento de la evolución de la pantomima a lo largo de la historia y su influencia en la aplicación de las técnicas actuales.
- Saber aplicar en el mercado laboral los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje para garantizar una correcta adaptación al mismo.
- Distinguir el estilo de los diferentes espacios en el marco de la pantomima, junto con sus autores más destacados y saber aplicar las distintas técnicas según las necesidades artísticas del espectáculo.
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| I.- Etimología y origen de la Pantomima en la antigüedad | Tema 1. Diversas definiciones de Pantomima y Mimo. Lenguaje del gesto y el movimiento sin palabras. |
| Tema 2. La Pantomima en la Edad Media: los juglares. Ferias populares. La mímica dramática, la Commedia dell’ Arte, Italia Siglo XVI. La pantomima británica, la comedia humorística. | |
| Tema 3. La pantomima en Francia e Italia, evolución de sus características y principales culturas. | |
| Tema 4. La pantomima moderna. Siglo XX: influencias estéticas del No y la Commedia dell’Arte. Jacques Copeau y discípulos. Máscara y Cara Blanca. | |
| II.- Nuevas expresiones del Mimo. Principales figuras y estilos | Tema 1. Expresiones no verbales y dramaturgia del Mimo. Jacques Lecoq, Jean-Gaspard Deburau, Jean-Louis Barrault. |
| Tema 2. El Mimo corporal, acrobacias, Clown, Luz Blanca, Black Theater. | |
| Tema 3. Pantomima y estética del teatro gestual. Iconos del arte del mimo: Marcel Marceau, Ladislav Fialka, Henry Tomaszewski. El teatro Negro, teatro de imágenes y luz negra. | |
| Tema 4. Incidencia del Mimo en diversas expresiones artísticas: el teatro de títeres, la danza, el performance, las expresiones multimedia, el Breakdance y las nuevas tendencias del siglo XXI. Conclusiones. |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | 27 horas |
| Clases teórico-prácticas | |
| Clases prácticas | 27 horas |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | |
| Realización de pruebas | 6 horas |
| Horas de estudio del estudiante | 5 horas |
| Preparación prácticas | 20 horas |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 5 horas |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 90 horas |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | Exposición del tema en cuestión de un modo activo, contando con la ayuda de medios audiovisuales en clase. Análisis de los diferentes conceptos aprendidos aplicándolos en obras artística en las cuales estén trabajando en ese momento o hayan trabajado anteriormente. |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Clases prácticas trabajando en torno a los temas que se estén tratando en la asignatura. Estas clases prácticas partirán de ejercicios de improvisación donde el alumnado se vaya familiarizando con los diferentes estilos teatrales. Bloque I - Tema 1: El mimo y la Pantomima en escena - Tema 2: La commedia del´arte y La comedia humorísrtica - Tema 3: Desarrollo del ojo crítico a través de improvisaciones - Tema 4: La máscara Bloque II - Tema 1 : La mimodinámica Lecoquiana - Tema 2: El clown, Luz Blanca, Black Theater - Tema 3: Narrador mimamdor - Tema 4: La performance, las expresiones multimedia |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | Trabajos evaluativos individuales o grupales sobre los temas del contenido y que se desarrollaran durante la asignatura o sobre un tema indicado por la profesora: • Trabajo 1: Bloque Temático I (comprende los temas 1, 2,3 y 4 del contenido teórico) • Trabajo 2: Bloque Temático II (comprende los temas 1 y 2 del contenido teórico) • Trabajo 3: Bloque Temático II (comprende los temas 3 y 4 del contenido teórico) |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Prácticas evaluativas individuales o grupales sobre los temas del contenido y que se desarrollaran durante la asignatura o sobre un tema indicado por la profesora: • Práctica 1: Bloque Temático I (comprende los temas 1, 2,3 y 4 del contenido práctico) • Práctica 2: Bloque Temático II (comprende los temas 1 y 2 del contenido práctico) • Práctica 3: Bloque Temático II (comprende los temas 3 y 4 del contenido práctico) |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | Trabajo 1: Bloque Temático I: Se valorará domino de los contenidos dados en clase de los temas 1, 2, 3 y 4, ortografía, redacción y la exposición del mismo. Trabajo 2: Bloque Temático II: Se valorará el dominio de los contenidos dados en clase de los temas 1 y 2, ortografía, redacción y la exposición del mismo. Trabajo 3: Bloque Temático II: Se valorará el dominio de los contenidos dados en clase de los temas 3 y 4, ortografía, redacción y la exposición del mismo. |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | |
| Actividades prácticas | Práctica 1: Bloque Temático I: Se valorará el dominio y comprensión de los contenidos practicados en clase de los temas 1, 2,3 y 4, la propuesta escénica planteada y la originalidad de la misma. Práctica 2: Bloque Temático II: Se valorará el dominio y comprensión de los contenidos practicados en clase de los temas 1 y 2, la propuesta escénica planteada y la originalidad de la misma. Práctica 3: Bloque Temático II: Se valorará el dominio y comprensión de los contenidos practicados en clase de los temas 3 y 4, la propuesta escénica planteada y la originalidad de la misma. |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo 2: Bloque Temático II de los temas 1 y 2 del contenido teórico | 20% |
| Práctica 1: Bloque Temático I de los temas 1, 2 ,3 y 4 del contenido práctico | 10% |
| Práctica 3: Bloque Temático II de los temas 3 y 4 del contenido práctico | 20% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo 2: Bloque Temático II de los temas 1 y 2 del contenido teórico | 20% |
| Práctica 1: Bloque Temático I de los temas 1,2,3 y 4 del contenido práctico | 10% |
| Práctica 3: Bloque Temático II de los temas 3 y 4 del contenido práctico | 20% |
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo 2: Bloque Temático II de los temas 1 y 2 del contenido teórico | 20% |
| Práctica 1: Bloque Temático I de los temas 1,2,3 y 4 del contenido práctico | 10% |
| Práctica 3: Bloque Temático II de los temas 3 y 4 del contenido práctico | 20% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
Remisión a plataforma virtual, si procede
11.1. Bibliografía general
| Título | Historia y actualidad de la pantomima checa |
|---|---|
| Autor | Ladislava Petiskova |
| Editorial | AMU Katedra de Pantomima |
| Título | El Pierrot desgraciado (Vida del mimo de origen checo-francés) |
|---|---|
| Autor | Jean Gaspar Deburau |
| Editorial | Rev. Francesa La Pandora |
| Título | El cuerpo poético |
|---|---|
| Autor | Lecoq, Jacques. |
| Editorial | Alba editorial |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | El arte del mimo (entrenamiento, técnica, investigación y el mimo en la educación básica) |
|---|---|
| Autor | Ivern, Alberto |
| Editorial | Novedades educativas |
| Título | Danza educativa moderna |
|---|---|
| Autor | Laban, R |
| Editorial | Paidós |
| Título | Las mil caras del mimo, Fundamentos |
|---|---|
| Autor | Torres, Javier |
| Editorial | Fundamentos |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
|---|
