Curso 2020-2021Actualización: JULIO 2026
TITULACIÓN:GRADO EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
ASIGNATURA:Introducción a la Metodología de la Investigación.
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
| Tipo | Obligatoria de especialidad |
|---|---|
| Carácter | Teórica |
| Especialidad/itinerario/estilo/instrumento | Coreografía y Técnicas de Interpretación de la Danza. Interpretación |
| Materia | Organización, Gestión y Elaboración de Proyectos Artísticos |
| Periodo de impartición | 4º Semestral |
| Número de créditos | 2 |
| Departamento | Teóricas |
| Prelación/requisitos previos | - |
| Idioma/s en los que se imparte | Español |
2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico |
|---|---|
| Instituto Superior de Danza “Alicia Alonso” | Instituto.danza@alicialonso.org |
3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA
| Apellidos y nombre | Correo electrónico | Grupos |
|---|---|---|
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
Ser capaz de elaborar, justificar y explicar un discurso propio, oral, escrito o visual, sobre la danza comunicándolo en ámbitos diversos: profesionales, artísticos, amateurs sean o no especializados en temas artísticos o de danza Saber diseñar, organizar, planificar y evaluar procesos y proyectos formativos, educativos, comunitarios y relacionados con la salud en los diversos niveles, ámbitos y colectivos Desarrollar la capacidad para elaborar, seleccionar, utilizar y evaluar materiales y recursos didácticos, en función del contexto (profesionalizados, social, educativo, terapéutico, histórico, tecnológico) en el que desempeñe su labor
Competencias generales
Conocer técnicas y metodologías básicas para el desarrollo de sus primeras actividades investigadoras Saber reflexionar sobre la propia praxis para innovar y mejorar la labor docente y educadora, integrando los conceptos teóricos y la repercusión de éstos sobre la práctica profesional
Competencias específicas
Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo
Saber plantear correctamente la metodología de investigación ( cuantitativa ó cualitativa) en el planteamiento de un trabajo de investigación sabiendo, de forma autónoma, buscar la información,
relacionar correctamente los datos y sacar conclusiones correctas
Utilizar la herramientas informáticas que facilitan el análisis y la presentación escrita de los resultados de investigación Saber exponer públicamente y de una forma correcta los resultados de una investigación así como defender públicamente sus puntos de vista y las conclusiones de su trabajo.
Conocer los procedimientos de referenciar la bibliografía así como saber buscar las fuentes de la información utilizando fuentes primarias, secundarias y las posibilidades que se ofrecen en la web
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el la asignatura el alumna será capaz de:
- Buscar la información relacionada a un tema de investigación, relacionar dicha información y sacar conclusiones de forma autónoma.
- Conocer las herramientas y métodos del análisis cuantitativo y/ o cualitativo.
- Saber utilizar programas informáticos que facilitan el trabajo de investigación (Por ejemplo, EXCEL, SPSS, etc)
- Saber planificar un tema de investigación seleccionando correctamente la metodología adecuada así como utilizando o definiendo las variables de estudio.
- Redactar el trabajo de investigación de acuerdo a la metodología seleccionada de forma lógica, comprensible y siguiendo las normas establecidas para los trabajos de investigación.
- Presentar y defender oralmente ante un tribunal un trabajo de investigación sabiendo responder adecuadamente a las dudas que pudieran surgir.
6. CONTENIDOS
| Bloque temático (en su caso) | Tema/repertorio |
|---|---|
| I.- La Investigación. generalidades. Métodos y Tratamiento de datos | Tema 1. Definiciones • ¿Cómo se define la investigación?¿Porqué investigamos? • Lo que es y lo que no es investigación • Los diferentes tipos de investigación • Investigación cuantitativa-cualitativa • Investigación descriptiva • Investigación correlacional • Investigación cuasiexperimental • Investigación experimental • Investigación histórica • Investigación etnográfica y antropológica • Investigación básica versus aplicada • La investigación en las artes • La lógica de la investigación científica |
| Tema 2. El proceso de Investigación • La formulación de preguntas (objetivos de investigación) • Qué es una hipótesis y cómo funciona • ¿Cómo seleccionar el tema de investigación? • Normas deontológicas. El sesgo en la investigación | |
| Tema 3. Métodos cualitativos • El Excel como herramienta en la investigación • Variables y sus tipos • La Población y el Muestreo. El registro de las variables • La Encuesta y la Entrevista similitudes y diferencias. Metodología para la realización de encuestas • Métodos correlacionales • Ejemplos prácticos en clase. TRABAJOS PRÁCTICOS | |
| Tema 4. Estadística • La estadística Descriptiva. ¿Cuándo hay que utilizar la estadística descriptiva? • La estadística Inferencial. Métodos o Comparación de un grupo de investigación con parámetros conocidos o Comparación de un grupo de investigación con otro grupo de investigación o Comparación de un grupo de investigación con sigo mismo • Ejemplos prácticos en clase. TRABAJOS PRÁCTICOS | |
| II.- Métodos No Experimentales | Tema 5. Metodología Observacional Método, categorización, muestreo y registro, métrica de la observación, definición de variables de estudio, etc. |
| Tema 6. Metodología Etnográfica y Antropológica • El enfoque etnográfico y antropológico • El diseño de la investigación antropológica en las artes escénicas • Documentos ¿Cómo registrar y organizar la información? | |
| Tema 7. Metodología Histórica • Fuentes de datos históricos. Dificultades y Limitaciones • La crítica externa e interna como criterio | |
| Tema 8. Investigación cuasiexperimental • Diseños de sujeto único • Control de variables • Validez interna y externa del trabajo | |
| III.- La Bibliografía, Planificación, redacción y Presentación de proyectos de investigación | Tema 9. Las Fuentes bibliográficas • Fuentes primarias • Fuentes secundarias • El papel del ordenador en el registro de la documentación • Nuevas tecnologías al servicios de la investigación. Búsquedas en la Web • Normativas bibliográficas. Normas APA |
| Tema 10. Escritura de una propuesta de investigación • ¿Cómo escribir una propuesta de investigación?. Formato de las diferentes partes según el tipo de investigación • Criterios para juzgar una investigación • La planificación del trabajo de investigación • Técnicas y estilo de la escritura científica |
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
| Tipo de actividad | Total horas |
|---|---|
| Clases teóricas | 20 horas |
| Clases teórico-prácticas | 10 horas |
| Clases prácticas | 4 horas |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | - |
| Realización de pruebas | 2 horas |
| Horas de estudio del estudiante | 10 horas |
| Preparación prácticas | 5 horas |
| Preparación del estudiante para realización de pruebas | 9 horas |
| Total de horas de trabajo del estudiante | 60 horas |
8. METODOLOGÍA
Breve descripción de la metodología a aplicar en cada una de las actividades.
| Actividades teóricas | Clases expositivas con ayuda de medios visuales en clase. |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Ejercicios de prácticas en clase de los diferentes conceptos aprendidos |
| Actividades prácticas | Realización de ejercicios estadísticos aplicados a la investigación cuantitativa |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) |
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | Registro de asistencia y participación en clase Pruebas parciales Examen teórico final |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Trabajos de clase y presentación por equipos |
| Actividades prácticas | Encuesta |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | - |
9.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
| Actividades teóricas | Contenido: 80% Presentación: 20% |
|---|---|
| Actividades teórico-prácticas | Participación e implicación en la tarea asignada: 20% Contenido: 40% Desenvolvimiento de la presentación oral: 40% ( En el caso de una actividad en grupo se tomará la media del grupo para asignar la calificación a cada individuo) |
| Actividades prácticas | Participación e implicación en la tarea asignada: 100% |
| Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) | - |
9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.3.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo de clase 1. Individual (Encuesta utilizando EXCEL) | 10% |
| Trabajo de clase 3. Individual (Correlación de Pearson) | 10% |
| Trabajo de clase 5. Colectivo (Comparación de un grupo con otro grupo) | 10% |
| Trabajo de clase 7. Individual (Redacción, Citas y Bibliografía) | 10% |
| Total | 100% |
9.3.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo de clase 2. Individual (Estadística Descriptiva. EXCEL) | 10% |
| Trabajo de clase 4. Colectivo (Parámetros conocidos) | 10% |
| Trabajo de clase 6. Individual (Comparación de un grupo con sigo mismo) | 10% |
| Examen teórico // Trabajo de Clase 8 . Propuesta de Investigación | 30% |
| Total | 100% |
9.3.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo de Clase 8. Propuesta de Investigación | 20% |
| Total | 100% |
9.3.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad.
| Instrumentos | Ponderación |
|---|---|
| Trabajo de clase 1. Individual (Encuesta utilizando EXCEL) | 10% |
| Trabajo de clase 3. Individual (Correlación de Pearson) | 10% |
| Trabajo de clase 5. Colectivo (Comparación de un grupo con otro grupo) | 10% |
| Trabajo de clase 7. Individual (Redacción, Citas y Bibliografía) | 10% |
| Total | 100% |
11. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Remisión a plataforma virtual, si procede
Clase teórica con proyección, ordenador y sonido
Clases informáticas
Clases informáticas
11.1. Bibliografía general
| Título | Metodología Cuantitativa. Estrategias y Técnicas de Investigación Social |
|---|---|
| Autor | Mª Ángeles Cea D´Ancona |
| Editorial | Síntesis SA (2001) |
| Título | Técnicas Cualitativas de Investigación Social. Reflexión metodológica y práctica profesional |
|---|---|
| Autor | Miguel S. Valles |
| Editorial | Síntesis SA (2007) |
| Título | Teoría y Práctica de la Investigación Cualitativa |
|---|---|
| Autor | José Ignacio Ruiz Olabuénaga |
| Editorial | Universidad de Deusto (2012). Bilbao |
| Título | Researching Dance. Evolving modes of inquiry |
|---|---|
| Autor | Horton, S. y Hanstein, P. |
| Editorial | Pittsburg. University of Piettsburg Press (1999) |
| Título | Observar, Escuchar, Compartir, Escribir: La práctica de la Investigación cualitativa |
|---|---|
| Autor | Ricardo Sanmartín Arce |
| Editorial | Ariel SA (2003). Ariel Antropología |
| Título | Measurement and evaluation in human performance |
|---|---|
| Autor | Morrow,R.J.; Jackson, W.J.; Dish, J.C. & Mood, D.P. |
| Editorial | Human Kinetics Publishers (1995) |
| Título | Metodología y Técnicas de Investigación Social |
|---|---|
| Autor | Corbeta,P. |
| Editorial | McGraw Hill (2003) |
| Título | Métodos de encuesta. teoría y práctica, errores y mejora |
|---|---|
| Autor | Mª Ángeles Cea D´Ancona |
| Editorial | Síntesis SA (2004) |
| Título | La Investigación Histórica. Teoría y Método |
|---|---|
| Autor | Aróstegui, J. |
| Editorial | Crítica (2001) Barcelona |
11.2. Bibliografía complementaria
| Título | La estructura de las revoluciones científicas |
|---|---|
| Autor | Kuhn, T.S. |
| Editorial | Fondo de Cultura Económica (1971) |
| Título | Los próximos 50 años. El conocimiento humano en la primera mitad del siglo XXI |
|---|---|
| Autor | Brockman, J. |
| Editorial | Kairós (2004) Barcelona |
| Título | Los tónicos de la voluntad. Reglas y consejos sobre investigación científica |
|---|---|
| Autor | Ramón y Cajal,S. |
| Editorial | Gadir (2003) Madrid |
| Título | Exploring Reasearch |
|---|---|
| Autor | Salkind,N. |
| Editorial | New York. Prentice Hall, 3ª edición (1998) |
| Título | La Investigación en Danza en España: Bilbao 2014, idem 2012, iden 2010 |
|---|---|
| Autor | Autor corporativo. Congreso Nacional la Investigación en Danza |
| Editorial | Nahali (2014) |
Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.
11.3. Direcciones web de interés
| Dirección 1 |
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